Après la conquête et avec la mise en place des structures administratives allemandes et françaises, les colonisateurs vont incarner la domination, la coercition et l’arbitraire. Outre les opérations de conquête militaire et de pacification du pays konkomba, notamment celle menée par von Massow, plusieurs d’autres raisons économiques et culturelles ont participé à rendre ce peuple réfractaire à l’école. Face à la méfiance et la réticence des Konkomba, l’administration n’hésita pas à faire usage de la force. Mais les recrutements coercitifs d’élèves se sont révélés inefficaces et ont peu influé sur la fréquentation scolaire. Cet article analyse la problématique fréquentation scolaire en pays konkomba puis décrit les stratégies de l’administration française pour imposer l’école aux Konkomba des années 1930 à 1960.
Mots-clés : Pays konkomba, fréquentation problématique, école coloniale, Togo.
